Государственный музей истории космонавтики имени К. Э. Циолковского

13 июня 1961 года Ю. А. Гагарин заложил первый камень в фундамент здания будущего музея. Музей был открыт для посетителей в 1967 году. Архитекторы — Б. Г. Бархин, Е. И. Киреев, Н. Г. Орлова, В. А. Строгий, К. Д. Фомин. Мозаика «Покорители космоса» в вестибюле музея создана А. Васнецовым из смальты и натурального камня.

Ученые получили "вакуумную" воду, не замерзающую при минус 40 градусах Цельсия

Обычная вода замерзает при температуре 0 градусов Цельсия - это знает каждый учащийся. Однако существует такой термин как переохлажденная вода, сохраняющая свое агрегатное состояние и при более низких температурах. 

В данном случае ученые "обстреливали" вакуум капельками, размером в несколько макрометров. Температуру замеряли с помощью импульсов рентгеновского лазера. Полученная жидкость имела температуру -45 градусов Цельсия. Это новый рекорд для данного вещества. 

В ходе эксперимента удалось смоделировать еще несколько процессов и выяснить, например, что при давлении 800 атмосфер вода скорее станет молоком, поскольку происходящие процессы не позволят ей пропустить солнечный свет.

Квантовая физика с помощью картинок с котами

На страницах научно-популярного развлекательного издания N+1 профессор Саутгемптонского университета и руководитель научной группы «Квантовая поляритоника» Российского квантового центра Алексей Кавокин коротко делится информацией о семи самых занятных, по его мнению, квазичастицах. Рассказ Алексей сопроводил очень полезными и информативными иллюстрациями, главные герои которых - коты. Подробно познакомиться с материалами данной статьи можно, пройдя по ссылке Квантовая физика с помощью картинок с котами.

С помощью такого способа изложения материала важные новости из квантового мира перестают казаться для учащихся странными и контринтуитивными. 

Книги с играми по физике

"... в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества"

Ф.Шиллер

Одним из важнейших, эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету являются игры.

Назначение дидактических игр – развитие у школьников познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), наблюдательности, сообразительности и др. и закрепление знаний, приобретенных на уроках.

Применение дидактических игр позволяет решать следующие педагогические задачи:

• воспитание интереса к учению;
• развитие логического мышления учащихся;
• повышение эффективности обучения;
• облегчение процесса учения;
• улучшение психологического климата в коллективе.

При этом важно обеспечить выполнение ряда дидактических требований: игра должна вызывать у учащихся только положительные эмоции, игра должна основываться на свободном творчестве и самодеятельности учащихся, в игре обязателен элемент соревнования между командами или отдельными участниками, игра должна учитывать возрастные особенности учащихся.

Наверное, наибольшим интересом, из всех дисциплин, изучаемых учениками в школе, пользуется физика, дающая представление об окружающем мире и являющейся основой научно-технических знаний, подчёркивая взаимосвязь изучаемых явлений с реалиями жизни. А в нашей жизни игры имеют очень большое значение, т.к. всякая деятельность, связанная с условностями – это игра.

Поэтому игра позволяет в достаточно короткие сроки обеспечить усвоения учащимися знаний, умений и навыков, необходимых при закреплении и усвоения законов физики.

Вашему вниманию предлагаю книги с играми по физике:

100 игр по физике

100 оригинальных игр – ролевых, настольных, деловых и многих других предлагает учителю физики автор книги И.Я. Ланина.

Игры распределены по темам программы курса физики VII – IX классов, имеют подробные описания и методические указания. Они дают возможность шире использовать новые методы преподавания и нетрадиционные формы уроков, повышающие интерес учащихся к учебе и эффективность урока.

Дидактическая игра на уроках физики – в пособии представлен педагогический опыт А. Н. Нелегач, учителя СШ №55 г. Гомеля, об использовании дидактических игр как средства развития познавательной активности учащихся, воспитания интереса к физике.

Разнообразные виды игр будут полезны учителям физики как дидактический материал, а также как стимул профессионального роста при поиске новых идей, новых видов уроков.

Такое сложное понятие "относительно..." и электронные средства обучения.

В учебнике по физике для 7-го класса есть определение:

Изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени называется механическим движением.

В 1964 году режиссёром Семёном Райтбуртом на Втором творческом объединении киностудии «Моснаучфильм» был снят короткометражный научно-популярный фильм «Что такое теория относительности?».

Белорусское НПЧУП "Инфотриумф"  разработало программный комплекс "Наглядная физика. Введение", в котором есть интерактивная модель "Относительность движения". Пользователь может выбирать систему отсчета и тело движения и изменять скорость движения тела (рис.1, 2, 3).

Рис. 1 Система отсчета - Берег, Тело движения - Мяч.

Рис. 2 Система отсчета - Берег, Тело движения - Мяч.

Рис. 3 Система отсчета - Плот, Тело движения - Пропеллер.

Используя материалы научно-популярного фильма "Что такое теория относительности?" и интерактивную модель "Относительность движения"  такое сложное определение как "относительно..." будет усваиваться легче.

Образовательные видеоканалы в помощь педагогу

1. Tesla Kids https://goo.gl/Xt5Xbf

На этом ресурсе учебное видео представлено в игровой форме. Фокусы, опыты, эксперименты по биологии, физике и химии, занимательная география и многое другое. Например, "Почему горит лампочка?", "Эксперимент Извержение вулкана", "Страны мира для детей", "Сообщающиеся сосуды" и многое другое. Здесь я нашла и специальные видеоюжеты для девочек с тематикой от "Как покрасить волосы мелками для волос" до подготовки к будущей семейной жизни - "Уход за детьми: рост и вес ребенка".

Почти каждый сюжет сопровождается диалогом персонажей – человека и какой-либо игрушки (черепашки-ниндзя Донателло, куклы Алены, пони Пинки Пай и др.). Поначалу это меня немного смутило, но потом стало вполне привычно.

Есть ролики и в стихотворной форме. А есть и видео, где дети самостоятельно «химичат».

Смотреть забавно и увлекательно, информация подается ненавязчиво и очень доступно. Сюжеты предназначены преимущественно для дошкольников и учащихся начальной школы. Можно рекомендовать детям к просмотру с родителями.

2. MinuteEarth https://goo.gl/Tokq5i

Материалы представлены значительной коллекцией небольших познавательных видеороликов. Сюжеты посвящены нашей планете и отдельным вопросам взаимоотношений между людьми. Например, поднимаются такие темы: «Действительно ли мы на 99 % шимпанзе?», «Насколько опасны прививки?», «Как грибы влияют на дождь» и др.

Большинство роликов продолжаются 2-3 минуты. Речь диктора сопровождается забавной анимацией. К сожалению, весь материал представлен на английском языке, только частично ролики снабжены русскими субтитрами. В этом случае можно заранее самостоятельно озвучить их, комментировать происходящее по ходу, а можно дать школьникам задание придумать закадровый текст.

Есть версия канала с переводом на русский https://www.youtube.com/watch?v=sPyFXTygrs8

Видеосюжеты отлично подойдут для просмотра, например, в летнем экологическом лагере.

3. Настоящей находкой станет ресурс VERITASIUM https://goo.gl/yR7jHi

Это англоязычный образовательный видеоканал, где размещены ролики продолжительностью от 2 до 12 минут. Здесь изобилие научных и инженерных видео с участием экспериментов, экспертных интервью, демонстраций и обсуждения с общественностью различных вопросов науки.

Главное отличие роликов данного видеоканала от других – проблемное изложение материала и решение необычных задач. Поднимаются разнообразные вопросы: «Как построили пирамиды?», «13 заблуждений о глобальном потеплении», «Выученная беспомощность», «Как работает транзистор?» и многое другое. Рассматриваются различные версии, мнения обывателей и специалистов.

Число 42 в логотипе канала означает ответ на «Главный вопрос жизни, вселенной и всего такого» (из книги из книги «Автостопом погалактике» Дугласа Адамса).

Ролики заинтересуют аудиторию подростков, старшеклассников, студентов.

Некоторые видеосюжеты сопровождаются русскими субтитрами.

Есть версия канала с переводом на русский https://goo.gl/6RBWyv но материалов здесь, к сожалению, пока немного.

При желании, здесь каждый педагог может найти для себя полезные и актуальные материалы, которыми можно делиться с детьми как непосредственно на занятиях, так и размещать в сообществах, группах в социальных сетях и т.п.

Интерактивная физика

Хочу с вами поделиться очень интересным электронным ресурсом "Интерактивная физика". Автором этого сайта является Дмитрий Блинов.  Здесь собран авторский материал по учебным предметам "Физика" и "Астрономия".

В рубрике "Модели" читатели сайта познакомятся с интерактивными моделями опытов и явлений по 5 разделам физики и по учебному предмету "Астрономия":

 

В рубрике "Плакаты" Дмитрий Блинов дает определение "Интерактивный плакат" и возможность работать с созданными им интерактивными плакатами по следующей тематике:

А вот как выглядит такой плакат по теме "1-ый закон Ньютона":

Более подробно можно познакомиться с данным ресурсом, пройдя по ссылке Интерактивная физика.

LEGO и применение знаний физических законов на практике

LEGO — одна из известнейших игрушечных компаний мира. А вот LEGO Education — это гораздо больше чем просто игрушка. Наборы, в основе которых лежит роботизированный конструктор третьего поколения LEGO Mindstorms, специально разработаны для школ и содержат не только строительные блоки и компьютерный контроллер EV3, но и интереснейшие методические пособия для учащихся и учителей.

Благодаря LEGO Education ребята на интуитивном уровне усваивают сложнейшие понятия, над которыми бьются студенты старших курсов технических вузов. Вот лишь некоторые из них:

Чаша Пифагора

Чаша Пифагора, также известная как Справедливая Чаша или Стакан Пифагора, является одним из уникальных изобретений философа, математика, Пифагора Самосского. Сконструирована она так, что если налить в нее жидкости больше определенной отметки, пить будет нечего – все просто вытечет наружу. Для создания этого эффекта был применен принцип сообщающихся сосудов.

Считается, что Пифагор придумал эту кружку, чтобы все рабы пили одинаково, так как на Самосе было мало воды. Наливать нужно до определённой отметки, а если перельёшь, то вода полностью вытекает из кружки.

Когда кружка заполняется, жидкость поднимается по каналу до верхней части центральной колонки согласно закону о сообщающихся сосудах. Пока уровень жидкости не поднимается выше уровня камеры, кружка функционирует как обычно. Если уровень поднимается выше, то гидростатическое давление создает сифон, и через канал вся жидкость выливается наружу.

Проект "Вся Физика"

Ресурс посвящён физике и родственным наукам. Сайт будет полезен школьникам, абитуриентам, учителям и всем, кто интересуется физикой и её прикладными аспектами http://sfiz.ru/. Разделами данного ресурса являются: